среда, 19 июня 2013 г.
среда, 12 июня 2013 г.
- Алгоритм. Свойства. Способы записи.
http://www.slideshare.net/urasova/ss-12555793
http://sakhgu.ru/fa/Y/Очно-заочная, заочная форма обучения/Факультет природных ресурсов и нефтегазового дела/Нефтегазовое дело/1 курс/Лекции по информатике/5 лекция_Алгоритм.doc
http://sakhgu.ru/fa/Y/Очно-заочная, заочная форма обучения/Факультет природных ресурсов и нефтегазового дела/Нефтегазовое дело/1 курс/Лекции по информатике/5 лекция_Алгоритм.doc
- Машина Тьюринга.
- Архитектура компьютера.
тетрадь
- Структура программы. Заголовочные файлы, файлы реализации. Препроцессор.
- Понятие переменной. Типы данных. Области видимости. Время жизни.
- Арифметические, логические операции. Приоритет.
- Побитовые операции. Операции сдвига.
- Арифметика указателей. Связь между указателями и массивами. Ссылки.
- Операторы ввода-вывода.
- Условный оператор. Оператор выбора.
- Виды циклов.
- Псевдослучайные числа. Получение целого(вещественного) числа из заданного отрезка
[a, b] - Одномерные массивы. Статическая память.
Динамическая
память.
- Сортировка выбором. Трудоемкость.
- Сортировка обменом. Модификации. Трудоемкость.
)
- Сортировка вставками. Модификации. Трудоемкость.
- Задачи поиска минимума (максимума) и его номера.
мин
Самое
тупое - заведите две переменных, положите
в первую значение нулевого элемента
массива, во вторую - ноль и идите по
массиву дальше, сравнивая каждый элемент
со значением в первой переменной. Если
значение элемента массива меньше первой
переменной, кладёте туда значение этого
элемента, а во вторую переменную его
номер. После окончания прохода массива
у вас в переменных будут результаты.
Можно отсортировать массив через qsort(), тогда в нулевой ячейке окажется элемент с наименьшим значением. Правда, это будет уже другой массив :)
Можно отсортировать массив через qsort(), тогда в нулевой ячейке окажется элемент с наименьшим значением. Правда, это будет уже другой массив :)
#include
<iostream>
using namespace std;
int main ()
{
int n;
cout << "Введите количество элементов в массиве: ";
cin >> n;
int *A = new int[n];
int minIdx = 0;
for (int i = 0; i < n; i++)
{
cout << "Введите значение " << i << "-ого элемента массива:";
cin >> A[i];
if (A[i] < A[minIdx])
minIdx = i;
}
cout << "Минимальный элемент массива: " << A[minIdx] << " и его номер: " << minIdx << endl;
delete[] A;
return 0;
}
using namespace std;
int main ()
{
int n;
cout << "Введите количество элементов в массиве: ";
cin >> n;
int *A = new int[n];
int minIdx = 0;
for (int i = 0; i < n; i++)
{
cout << "Введите значение " << i << "-ого элемента массива:";
cin >> A[i];
if (A[i] < A[minIdx])
minIdx = i;
}
cout << "Минимальный элемент массива: " << A[minIdx] << " и его номер: " << minIdx << endl;
delete[] A;
return 0;
}
- Поиск в одномерном массиве(Линейный, бинарный).
- Двумерные массивы. Статическая память. Динамическая память.
- Функции. Способы передачи параметров.
- Рекурсивные функции. Алгоритм Евклида (НОД).
- Работа с файлами.
- Функции работы со строками.
- Многофайловые проекты.
- Структуры. Статическая память. Динамическая память.
- Стек. Реализация на базе массива.
Стеком называется
структура данных, организованная по
принципу LIFO – last-in, first-out ,
т.е. элемент, попавшим в множество
последним, должен первым его покинуть.
При практическом использовании часто
налагается ограничение на длину стека,
т.е. требуется, чтобы количество элементов
не превосходило N для
некоторого целого N.
Создание
исполнителя стек предполагает
наличие следующих функций
инициализация
добавление
элемента на вершину стека
взятие/извлечение
элемента с вершины стека
проверка:
пуст ли стек?
очистка
стека
Стек
можно реализовать на базе массива или
(в языке С )
это можно сделать на базе указателей.
- Динамический стек.
- Очередь. Реализация на базе массива.
Очередь.
Очередью называется
структура данных, организованная по
принципу FIFO – first-in, first-out ,
т.е. элемент, попавшим в множество первым,
должен первым его и покинуть. При
практическом использовании часто
налагается ограничение на длину очереди,
т.е. требуется, чтобы количество элементов
не превосходило N для
некоторого целого N.
Создание
исполнителя очередь предполагает
наличие следующих функций
инициализация
добавление
элемента в конец очереди
взятие/извлечение
элемента с начала очереди
проверка:
пуста ли очередь?
очистка
очереди
Обычно,
используется реализация циклической
очереди.
Т.е. под очередь отводится некоторый
непрерывный кусок памяти (массив) и при
подходе хвоста очереди к концу массива
хвост автоматически перебрасывается
на противоположный конец массива.
Например, для реализации стандартной
очереди из менее чем 100 целых чисел на
базе массива в языке С следует определить
следующие данные
- Динамическая очередь.
- Дек. Реализация на базе массива.
Деком называется
структура данных, представляющих собой
упорядоченное множество элементов, в
котором элементы можно добавлять в
начало и конец множества и извлекать
их можно с обеих сторон.
Создание
исполнителя дек предполагает
наличие следующих функций
инициализация
добавление
элемента в начало дека
добавление
элемента в конец дека
взятие/извлечение
элемента из начала дека
взятие/извлечение
элемента с конца дека
проверка:
пуст ли дек?
очистка
дека
- Динамический дек.
- Линейный список.
днонаправленный
линейный список - это список, который
имеет указатель на начало списка, при
этом каждый список имеет указатель на
следующий список, а последний список
принимает указатель NULL, что говорит о
том, что он последний.
Как правило, рассматриваются односвязные и двусвязные списки. Данные в списках представляют собой некоторым способом упорядоченное множество. В множестве вводится понятие текущего элемента. В каждый момент можно получать данные только о текущем элементе. За одну операцию можно выбрать в качестве текущего элемента первый элемент в списке. Далее за одну операцию можно переместиться к следующему или предыдущему (для двусвязного списка) элементу. Можно стереть текущий элемент или вставить новый элемент вслед за текущим.
Более
конкретно, создание исполнителя односвязный
список (L1-список)
предполагает наличие следующих функций
инициализация
установка
текущего элемента в начало списка
перемещение
текущего элемента к следующему элементу
списка
взятие
значения текущего элемента
уничтожение
текущего элемента с автоматическим
перемещением текущего элемента к
следующему элементу списка
вставка
нового элемента после текущего
проверка:
пуст ли список?
проверка:
текущий элемент в конце списка?
очистка
списка
Двусвязный
список отличается от односвязного
наличием дополнительных операций:
перемещение
текущего элемента к предыдущему элементу
списка
вставка
нового элемента перед текущим
проверка:
текущий элемент в начале списка?
Иногда
используются циклические
списки.
В них ссылки на концах списка циклически
замыкаются. Хотя, формально, в данной
структуре данных нет начала и конца,
тем не менее, понятие первого
элемента списка следует
оставить, т.к. без него сложно,
например, реализовать перебор
всех элементов списка. Список предписаний
несколько модифицируется. Например,
для двусвязного списка он может выглядеть
следующим образом:
инициализация
установка
текущего элемента в первый элемент
списка
перемещение
текущего элемента к следующему элементу
списка
перемещение
текущего элемента к предыдущему элементу
списка
взятие
значения текущего элемента
уничтожение
текущего элемента с автоматическим
перемещением текущего элемента к
следующему элементу списка
вставка
нового элемента после текущего
вставка
нового элемента перед текущим
проверка:
пуст ли список?
проверка:
текущий элемент первый в списке?
очистка
списка
- Двунапрвленный линейный список.
- Бинарное дерево поиска. Реализация. Обход.
- Сжатие данных. Алгоритм Хаффмана.
среда, 30 мая 2012 г.
1.Проблема души, внутреннего мира…
Позиция автора: по-настоящему богатым и полным внутренний мир делают нравственные качества человека.
1 аргумент: если в основе наших поступков лежит доброта, справедливость, стремление помочь ближнему, то мы настроены на позитив в общении. Такое мироощущение надо воспитывать. (Пример: детство, Наташа Ростова).
2 аргумент: Человек – часть природы. Если он живёт в гармонии с ней, то тонко чувствует красоту мира, умеет передать её. (Пример: бабушка, Андрей Болконский и дуб).
2. Проблема роли искусства в жизни человека.
Позиция автора: искусство воспитывает в нас чувство прекрасного.
1 аргумент: человек учится видеть красоту мира не только находясь среди природы, но и наслаждаясь произведениями искусства. Это обогащает его внутренний мир, делает добрее, гуманнее. (Пример: музыка Чайковского, картины художников).
2 аргумент: произведения русской классики помогают нам понять, как прекрасен может быть человек, если его помыслы, поступки благородны, чисты. (Пример: Наташа Ростова).
3. Проблема взаимосвязи человека и природы.
Позиция автора: природа – это и храм, и мастерская, и часть нас.
1 аргумент: на протяжении долгого времени человек воспринимал природу как кладовую, из которой можно черпать до бесконечности. Это привело сегодня к угрозе экологической катастрофы. Необходимо беречь мир, в котором мы живём. (Пример: Чернобыль, Цимлянское водохранилище, Байкал).
2 аргумент: сегодня стоит вспомнить о том, что природа – это наш дом, который надо беречь. Чем прекраснее окружающее нас пространство, тем гуманнее мы сами. Чувство любви к природе помогают воспитать в нас произведения русской классики. (Пример: Наташа Ростова).
4.Проблема экологии.
Позиция автора: спасти природу, оставить потомкам цветущую планету, а не выжженную землю – задача каждого из нас.
1 аргумент: на протяжении долгого времени человек воспринимал природу как кладовую, из которой можно черпать до бесконечности. Это привело сегодня к угрозе экологической катастрофы. Необходимо беречь мир, в котором мы живём. (Пример: Чернобыль, Цимлянское водохранилище, Байкал).
2 аргумент: сегодня задачу спасения экологии нужно решать на планетарном уровне. Это союз стран, государственные программы, общественные организации, воспитание в семье. (Пример: В. Путин с охраной заповедников, спасение уссурийских тигров). Не хочу, чтобы мои дети, читая рассказы И .С. Тургенева «Записки охотника», спрашивали меня, на какой планете происходит действие.
5.Проблема доброты.
Позиция автора: торопитесь делать добро.
1 аргумент: в наши дни люди всё чаще поступают, руководствуясь эгоистическими побуждениями. Равнодушие стало чуть ли не нормой, а в обществе очень многие нуждаются в помощи. Наше бездушие – это оружие в руках зла. (Пример: бездомные, больные, бомжи).
2 аргумент: доброту в человеке нужно воспитывать с детства. Это чувство должно быть неотъемлемой частью личности. (Пример: Наташа Ростова).
6.Проблема чинопочитания, взяточничества, коррупции.
Позиция автора: для чиновников, которые думают только о собственной выгоде, люди с их проблемами, горем не существуют. В современной России с этим злом нужно бороться на государственном уровне.
1 аргумент: невозможно построить демократическое государство, в котором будут уважать личность, не искоренив эти пороки. Прежде всего, это продуманная государственная политика, воспитание гражданского сознание, активной жизненной позиции. (Пример: указ Президента о борьбе с коррупцией, декларация доходов чиновников).
2 аргумент: прекрасным оружием в борьбе с этими пороками является русская литература. Сатира не оставляет никого равнодушными. (Пример: Н. В. Гоголь «Ревизор», «Мёртвые души», С.-Щедрин сказки, Маяковский).
7.Проблема милосердия.
Позиция автора: наше общество больно равнодушием. Нужно возрождать милосердие.
1аргумент: милосердие нужно воспитывать в человеке с детства. Сегодня многие нуждаются в помощи и поддержке. (Пример: Чулпан Хаматова).
2 аргумент: уроки милосердия, доброты преподаёт нам русская литература. ( Наташа Ростова, соня Мармеладова).
8.Проблема роли книг в жизни человека.
Позиция автора: книги – наши надёжные друзья и спутники.
1аргумент: сегодня к уровню образования человека предъявляются высокие требования. Необходимо пополнять беспрерывно свои знания. Самообразование невозможно без книг.(Пример: Д.Карнеги «Язык убеждения»).
2 аргумент: в формировании нравственных качеств личности большую роль играют книги (Пример: Л.Н. Толстой «Война и мир»).
9.Проблема чтения в современном обществе.
Позиция автора: в России стали меньше читать. Это ведёт к деградации общества.
1аргумент: люди сегодня живут в очень напряжённом ритме. Книги всё чаще воспринимаются как отдых, развлечение. Однако такое чтение воздействует отрицательно на эмоциональный мир человека. (Пример: фэнтези, книги-однодневки Донцовой).
2 аргумент: общество утрачивает нравственные ценности. Это ведёт к разобщённости, равнодушию, жестокости. Нужно прививать любовь к чтению русской классики (Пример: Л.Н. Толстой «Война и мир»).
10.Проблема развития и сохранения русского языка.
Позиция автора: сохранение русского языка - задача каждого из нас.
1аргумент: сегодня наблюдается засорение русского языка иностранными словами, жаргонной лексикой. Речь молодёжи очень скудная, однообразная. Нужно воспитывать любовь к слову с детства. (Пример: семья).
2 аргумент: это задача государственного уровня. Прежде всего, стоит обратить внимание на язык СМИ. (Пример: показ фильмов – экранизация классики)
11.Проблема культуры речи.
Позиция автора: сегодня очень важно владеть культурой речи.
1аргумент: культурная речь – визитная карточка современного человека. Владение ею требуется в любой профессии. А. П. Чехов утверждал: «Цветами красноречия устлан путь к любой карьере».(Пример: личный).
2 аргумент: произведение русской классики- образцы культуры речи. (А. С. Пушкин и т.д.).
12.Проблема развития науки.
Позиция автора: современная наука шагнула далеко вперёд, надо развивать её.
1аргумент: благодаря открытиям науки сегодня побеждены многие болезни, решается вопрос продления жизни человека до нескольких столетий, совершён прорыв в космос. Для того чтобы выйти на мировую арену Россия должна развивать науки (Пример: создание условий для учёных, развитие молодёжи: олимпиады, конкурсы и т. д.)
2 аргумент: сегодня важно, какова моральная основа личности учёного, во благо или зло для человечества совершаются открытия (Пример: профессор Преображенский из произведения М. Булгакова «Собачье сердце», академик Сахаров, «отец водородной бомбы»).
13.Проблема развития техники.
Позиция автора: сегодня люди не могут представить свою жизнь без технических достижений, однако это не всегда является благом для человека.
1аргумент: наш быт немыслим без техники. Она позволяет решить быстро и эффективно ряд проблем. (Пример: Интернет, мобильный телефон, бытовая техника ит. д.).
2 аргумент: благодаря совершенной технике у человека освободилось время для самоусовершенствования. Но он стал ленив. Активному отдыху, спорту, театру предпочитает лежание на диване. (Пример: Обломов из романа И. А. Гончарова; наше поведение на природе).
14.Проблема образования в наши дни.
Позиция автора: образование переживает период реформ, который сложно воспринимается в обществе.
1аргумент: реформы вызваны изменениями в России. Стремление страны войти в число ведущих европейских держав невозможно без преобразований. Но это болезненный неоднозначный процесс. (Пример: введение ЕГЭ).
2 аргумент: важно сохранить лучшие достижения русского образования, чтобы не утратить самобытность. Наша страна всегда славилась талантами. (Пример: лауреаты 20 века в области литературы: И. А. Бунин, М.А. Шолохов, Б.Пастернак, А. Солженицын).
15.Проблема роли дружбы в жизни человека.
Позиция автора: без настоящих друзей наша жизнь неполноценна.
1аргумент: друг – это наше второе «я», ему мы доверяем самое сокровенное, с ним советуемся. Счастлив тот, у кого есть настоящий друг (Пример: личный).
2 аргумент: друзья всегда готовы прийти на помощь, спасти. (Пример: дружба А. С. Пушкина с лицеистами. Поэт в стихотворении «19 октября» писал:
Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он, как душа, неразделим и вечен…)
16.Проблема роли любви в жизни человека.
Позиция автора: без любви наша жизнь серая, скучная.
1аргумент: любовь многогранное чувство. Любовь к родителям и детям, Родине, искусству, природе и т. п. Я считаю, что главное – это…. (пример личный).
2 аргумент: любовь – самое возвышенное чувство. Оно стало Музой для искусства. А. С. Пушкин писал:
И сердце вновь горит и любит – оттого,
Что не любить оно не может.
17.Проблема исторической памяти.
Позиция автора: невозможно воспитать полноценного человека, не научив его уважать предков, историю страны.
1аргумент: воспитание исторической памяти начинается в семье. Семейные архивы хранят много рассказов о наших предках, дела которых связаны с судьбой Родины. (Пример личный).
2 аргумент: велика роль музеев, памятников, СМИ в формировании исторических взглядов общества.( экранизация русской классики).
18.Проблема памяти Великой Отечественной войны.
Позиция автора: эти события священны для всего народа. Мы должны помнить о тех, кто погиб, и с уважением относиться к ветеранам.
1аргумент: память об этой войне живёт в каждой семье. С детства мы учимся уважению и любви к тем, кто сражался за нашу свободу. (Пример личный).
2 аргумент: сохранить память о Великой Отечественной войне – дело государственной важности. Нельзя забывать о роли нашей страны в победе над фашизмом. (Попытки переосмыслить эти события, Эстония, Украина. Книги о войне).
19.Проблема взаимоотношений поколений.
Позиция автора: проблема «отцов» и «детей» существовала всегда. В наши дни она основана на противоречиях во взглядах на жизнь.
1аргумент: сегодня происходит процесс переосмысления многих ценностей в нашем обществе, связанный с изменениями в стране. Это сказывается на отношении поколений (Пример личный, молодёжные субкультуры).
2 аргумент: есть то, что объединяет нас всех - это природа, вечность, нравственность. (Пример: Л. Н.Толстой «Война и мир», И.С. Тургенев «Отцы и дети»).
20.Проблема патриотизма.
Позиция автора: любовь к Родине – часть нашего мировоззрения. Нам не прожить без Отчизны.
1аргумент: патриотизм следует воспитывать с детства. Это любовь к природе, родному краю, изучение истории. Знакомство с памятниками. (Пример личный).
2 аргумент: в воспитании любви к Родине большая роль принадлежит культуре. Постигая произведения литературы, музыки, живописи, человек начинает понимать, как талантлив народ, гордится этими достижениями. (Пример: Л. Н.Толстой «Война и мир»)
21.Проблема русского национального характера.
Позиция автора: русский национальный характер противоречив, имеет два полюса.
1аргумент: я считаю, что лучшие качества русского национального характера всегда спасали страну. Это талантливость, мужество, находчивость, ум, смекалка.( Н. Лесков « Левша»)
2 аргумент: сегодня условия жизни таковы, что развивают положительное начало. Трудно представить Обломова в наши дни (Пример личный).
22 Проблема роли телевидения в нашем обществе.
Позиция автора: телевидение вошло в каждый дом, овладело нашим сознанием. Его влияние противоречиво.
1аргумент: телевидение расширяет границы мира, даёт возможность быть в курсе последних событий, позволяет совершать заочные путешествия. (Пример личный).
2 аргумент: телевидение развлекает нас и заменяет настоящие эмоции и чувства суррогатом. Всевозможные сериалы приучают людей жить в виртуальном мире. Это осла:)ет человеческие связи. (Пример: больше экранизации классики).
23 Проблема Интернета.
Позиция автора: Интернет - наш незаменимый помощник и одновременно наш враг.
1аргумент: нашу жизнь невозможно представить без Интернета. Мы ищем там разнообразную информацию, знакомимся, переписываемся (Пример личный).
2 аргумент: Интернет уводит в мир виртуальности, искажает личность, порождает зависимость. Может привести к деградации (Пример друга).
24 Проблема роль рекламы в нашем обществе.
Позиция автора: реклама во многом формирует наши потребности, вкусы. Её роль в обществе двояка.
1аргумент: реклама – незаменимый помощник в выборе товаров, услуг. Она позволяет ориентироваться в огромном количестве рыночных продуктов. (Пример: газеты «Блокнот», «оо7», «Работа»).
2 аргумент: реклама формирует общество потребления, вовлекает человека в общество потребления, диктует моду. Это лишает человека индивидуальности. ( Пример: модный цвет сезона – сиреневый).
25 Проблема роль веры в жизни человека.
Позиция автора: без веры человек не может жить.
1аргумент: вера сопровождает нас с детства. Она защищает от опасностей, которые таит жизнь. Начинается с веры во всесилие родителей. Подрастая, человек всегда ищет, во что ему верить. Важно, чтобы в основе его чувства не лежала ненависть к людям. (Пример личный).
2 аргумент: веру в добро, красоту, истину человеческих отношений несёт нам русская классическая литература. (Пример: Л. Н.Толстой «Война и мир»)
26 Проблема роли совести в нашей жизни.
Позиция автора: в наши дни люди, к сожалению, всё реже поступают по совести.
1аргумент: сегодня люди всё чаще руководствуются эгоистическими мотивами, ради карьеры идут на всё. Это приводит к потери нравственных качеств, к ожесточению. (Лужин, Свидригайлов из романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» или пример из жизни).
2 аргумент: если люди забудут о совести, то общество деградирует. Совесть лежит в основе нравственности. (Пример: Чулпан Хаматова, Гринёв из повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»).
27 Проблема нравственного выбора.
Позиция автора: каждый из нас попадает в ситуации, когда надо сделать выбор.
1аргумент: в основе нравственного выбора - борьба между эгоистическими желаниями и стремлением помочь людям. Каждому из нас приходится это испытывать. (Пример из личной жизни или Наташа Ростова).
2 аргумент: в наши дни очень важно, какой нравственный выбор совершают политики. От этого зависят судьбы не только отдельных стран, но и всего мира. (Пример: США, Грузия).
28 Проблема соотношения цели и средств её осуществления.
Позиция автора: нельзя идти к цели любыми средствами.
1аргумент: если человек идёт к цели любыми средствами, он несёт зло окружающим и разрушает свою душу. (Раскольников. «Преступление и наказание»Достоевского).
2 аргумент: в современном мире неразборчивость в средствах может стать причиной смерти и несчастия многих людей. ( Саакашвили, события в Южной Осетии).
29 Проблема выбора жизненного пути.
Позиция автора: от того, какой путь мы выберем в юности, зависит наша дальнейшая жизнь.
1аргумент: сегодня я и мои ровесники стоим на пороге выбора жизненного пути. От того, какую профессию мы предпочтём, в какой общественной сфере найдём своё применение, зависит не только наш материальный уровень, но и наше духовное развитие. (Пример личный).
2 аргумент: в основе выбора лежат нравственные ценности, которые формируются в детстве. Очень важно, чтобы это были доброта, справедливость, трудолюбие, а не эгоистические побуждения. (Пьер Безухов «Война и мир»).
30 Проблема роль информационных технологий в нашей жизни.
Позиция автора: сегодня информационные технологии являются ведущими.
1аргумент: информационные технологии определяют все сферы жизни. Они соединяют мир в одно огромное пространство, влияют на наше сознание, образование. (Пример Интернет).
2 аргумент: развитие информационных технологий делает нашу жизнь более совершенной, но в то же время это может стать причиной деградации нравственности, ослабления общественных связей (Пример: перенос виртуальных игр в реальный мир).
31 Проблема совершенства мира
Позиция автора: природа вечна и совершенна в отличие от человека
1аргумент: сегодня мы утратили связь с природой. Это привело к дисгармонии в человеческих отношениях. Нужно учиться видеть и понимать совершенство мира, тогда будет гармония и в наших душах и отношениях (Пример личный).
2 аргумент: в 21 веке стоит задуматься над тем, что созданное общество потребления – это тупик для человечества. Духовные ценности важнее. (Русская классическая литература).
32 Проблема человек и Вселенная
Позиция автора: пришло время покорения Вселенной.
1аргумент: сегодня наука достигла таких высот, когда уже готовятся экспедиции на другие планеты. Человечество наконец-то найдёт ответ на вопрос, одиноки ли мы во Вселенной. ( Фантастика Беляева, Стругацких).
2 аргумент: исследование космоса необходимо, так как ресурсы Земли истощаются. Мы должны думать о судьбе потомков. (Марс, Венера и т. д.).
33 Проблема роль человеческой цивилизации
Позиция автора: человеческая цивилизация уникальна. Наша задача – беречь её.
1аргумент: за время своего существования мы накопили много ценностей. Это произведение искусства, достижения науки и техники. (Памятники, музеи, литература).
2 аргумент: главная ценность цивилизации – человек. Благодаря талантливым людям и трудолюбию всех существует культура. Развиваются государства. Главное сегодня – это сохранить мир.(Пример: Южная Осетия).
34 Проблема одиночества
Позиция автора: в мире много одиноких людей.
1аргумент: одиночество зависит от многих причин: уход близких, отсутствие семьи, предательство. Конечно, нужно помогать человеку преодолевать одиночество. (Пример: Печорин – М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»).
2 аргумент: самое страшное – это одиночество в старости. Задача государства – создать достойную жизнь старикам. (Программы, общества).
35 Проблема долга
Позиция автора: чувство долга, ответственности должно быть у каждого.
1аргумент: Чувство долга в человеке нужно воспитывать и развивать с детства. В наши дни это очень важно, ведь долг – это борьба в душе между «хочу» и «надо». (личный пример).
2 аргумент: Чувство долга очень важно для политиков, бизнесменов, тех, кто сегодня у власти. Их поступки влияют на нашу жизнь. (Мировой кризис, Президент).
36 Проблема чести
Позиция автора: честь – это основа морали человека.
1аргумент: сегодня нужно возрождать понятие чести, так как многие ради достижения карьеры, различных благ забыли о ней. (А. С. Пушкин).
2 аргумент: честь, по-моему, понятие не только для одного человека ,но и для государства.(Грузия – Южная Осетия).
37 Проблема человеческого достоинства
Позиция автора: нужно уметь отстаивать своё человеческое достоинство.
1аргумент: какие бы ни были сложные ситуации, нельзя позволять унижать себя, оскор:)ть. Это приводит к тому, что ты теряешь уважение окружающих, а потом и самоуважение.(Личный пример).
2 аргумент: Чувство человеческого достоинства воспитывается с детства. Оно часть формирования личности («Война и мир»)
38 Проблема таланта, гениальности
Позиция автора: талантливых людей нужно беречь. Именно они служат развитию цивилизации.
1аргумент: гениальные открытия в различных сферах наук сделали нашу жизнь комфортной, интересной. (Телевидение, Интернет ит. п.)
2 аргумент: созданные талантливыми людьми произведения искусства развивают и обогащают духовную жизнь. (Литература, живопись)
39 Проблема толерантности
Позиция автора: сегодня невозможно строить отношения, не учитывая интересы всех народов, наций.
1 аргумент: терпимость - одно из важных правил мира на Земле. Процесс глобализации ведёт к смешению рас, национальностей, людей различного вероисповедания. Мы должны учиться уважать друг друга. Иначе это ведёт к конфликтам. ( Израиль и Палестина, Грузия и Южная Осетия).
2 аргумент: толерантность можно расценивать и как важное профессиональное качество. (Менеджер, политик и т. п.)
40 Проблема отношения к животным
Позиция автора: следует быть гуманными с животными.
1 аргумент. К сожалению, нередки случаи, когда надоевших домашних животных просто выбрасывают на улицу. Люди не задумываются над тем, что калечат не только своих питомцев, но и свои души, так как развивают в себе жестокость. (С. Есенин стих. «Дай, Джим, на счастье лапу мне…»)
2 аргумент: французский писатель Сент-Экзюпери утверждал: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Со временем животные становятся членами семьи. Поступая жестоко с ними, мы заставляет окружающих задуматься над нашими моральными принципами. (Пример: личный или из жизни).
Позиция автора: по-настоящему богатым и полным внутренний мир делают нравственные качества человека.
1 аргумент: если в основе наших поступков лежит доброта, справедливость, стремление помочь ближнему, то мы настроены на позитив в общении. Такое мироощущение надо воспитывать. (Пример: детство, Наташа Ростова).
2 аргумент: Человек – часть природы. Если он живёт в гармонии с ней, то тонко чувствует красоту мира, умеет передать её. (Пример: бабушка, Андрей Болконский и дуб).
2. Проблема роли искусства в жизни человека.
Позиция автора: искусство воспитывает в нас чувство прекрасного.
1 аргумент: человек учится видеть красоту мира не только находясь среди природы, но и наслаждаясь произведениями искусства. Это обогащает его внутренний мир, делает добрее, гуманнее. (Пример: музыка Чайковского, картины художников).
2 аргумент: произведения русской классики помогают нам понять, как прекрасен может быть человек, если его помыслы, поступки благородны, чисты. (Пример: Наташа Ростова).
3. Проблема взаимосвязи человека и природы.
Позиция автора: природа – это и храм, и мастерская, и часть нас.
1 аргумент: на протяжении долгого времени человек воспринимал природу как кладовую, из которой можно черпать до бесконечности. Это привело сегодня к угрозе экологической катастрофы. Необходимо беречь мир, в котором мы живём. (Пример: Чернобыль, Цимлянское водохранилище, Байкал).
2 аргумент: сегодня стоит вспомнить о том, что природа – это наш дом, который надо беречь. Чем прекраснее окружающее нас пространство, тем гуманнее мы сами. Чувство любви к природе помогают воспитать в нас произведения русской классики. (Пример: Наташа Ростова).
4.Проблема экологии.
Позиция автора: спасти природу, оставить потомкам цветущую планету, а не выжженную землю – задача каждого из нас.
1 аргумент: на протяжении долгого времени человек воспринимал природу как кладовую, из которой можно черпать до бесконечности. Это привело сегодня к угрозе экологической катастрофы. Необходимо беречь мир, в котором мы живём. (Пример: Чернобыль, Цимлянское водохранилище, Байкал).
2 аргумент: сегодня задачу спасения экологии нужно решать на планетарном уровне. Это союз стран, государственные программы, общественные организации, воспитание в семье. (Пример: В. Путин с охраной заповедников, спасение уссурийских тигров). Не хочу, чтобы мои дети, читая рассказы И .С. Тургенева «Записки охотника», спрашивали меня, на какой планете происходит действие.
5.Проблема доброты.
Позиция автора: торопитесь делать добро.
1 аргумент: в наши дни люди всё чаще поступают, руководствуясь эгоистическими побуждениями. Равнодушие стало чуть ли не нормой, а в обществе очень многие нуждаются в помощи. Наше бездушие – это оружие в руках зла. (Пример: бездомные, больные, бомжи).
2 аргумент: доброту в человеке нужно воспитывать с детства. Это чувство должно быть неотъемлемой частью личности. (Пример: Наташа Ростова).
6.Проблема чинопочитания, взяточничества, коррупции.
Позиция автора: для чиновников, которые думают только о собственной выгоде, люди с их проблемами, горем не существуют. В современной России с этим злом нужно бороться на государственном уровне.
1 аргумент: невозможно построить демократическое государство, в котором будут уважать личность, не искоренив эти пороки. Прежде всего, это продуманная государственная политика, воспитание гражданского сознание, активной жизненной позиции. (Пример: указ Президента о борьбе с коррупцией, декларация доходов чиновников).
2 аргумент: прекрасным оружием в борьбе с этими пороками является русская литература. Сатира не оставляет никого равнодушными. (Пример: Н. В. Гоголь «Ревизор», «Мёртвые души», С.-Щедрин сказки, Маяковский).
7.Проблема милосердия.
Позиция автора: наше общество больно равнодушием. Нужно возрождать милосердие.
1аргумент: милосердие нужно воспитывать в человеке с детства. Сегодня многие нуждаются в помощи и поддержке. (Пример: Чулпан Хаматова).
2 аргумент: уроки милосердия, доброты преподаёт нам русская литература. ( Наташа Ростова, соня Мармеладова).
8.Проблема роли книг в жизни человека.
Позиция автора: книги – наши надёжные друзья и спутники.
1аргумент: сегодня к уровню образования человека предъявляются высокие требования. Необходимо пополнять беспрерывно свои знания. Самообразование невозможно без книг.(Пример: Д.Карнеги «Язык убеждения»).
2 аргумент: в формировании нравственных качеств личности большую роль играют книги (Пример: Л.Н. Толстой «Война и мир»).
9.Проблема чтения в современном обществе.
Позиция автора: в России стали меньше читать. Это ведёт к деградации общества.
1аргумент: люди сегодня живут в очень напряжённом ритме. Книги всё чаще воспринимаются как отдых, развлечение. Однако такое чтение воздействует отрицательно на эмоциональный мир человека. (Пример: фэнтези, книги-однодневки Донцовой).
2 аргумент: общество утрачивает нравственные ценности. Это ведёт к разобщённости, равнодушию, жестокости. Нужно прививать любовь к чтению русской классики (Пример: Л.Н. Толстой «Война и мир»).
10.Проблема развития и сохранения русского языка.
Позиция автора: сохранение русского языка - задача каждого из нас.
1аргумент: сегодня наблюдается засорение русского языка иностранными словами, жаргонной лексикой. Речь молодёжи очень скудная, однообразная. Нужно воспитывать любовь к слову с детства. (Пример: семья).
2 аргумент: это задача государственного уровня. Прежде всего, стоит обратить внимание на язык СМИ. (Пример: показ фильмов – экранизация классики)
11.Проблема культуры речи.
Позиция автора: сегодня очень важно владеть культурой речи.
1аргумент: культурная речь – визитная карточка современного человека. Владение ею требуется в любой профессии. А. П. Чехов утверждал: «Цветами красноречия устлан путь к любой карьере».(Пример: личный).
2 аргумент: произведение русской классики- образцы культуры речи. (А. С. Пушкин и т.д.).
12.Проблема развития науки.
Позиция автора: современная наука шагнула далеко вперёд, надо развивать её.
1аргумент: благодаря открытиям науки сегодня побеждены многие болезни, решается вопрос продления жизни человека до нескольких столетий, совершён прорыв в космос. Для того чтобы выйти на мировую арену Россия должна развивать науки (Пример: создание условий для учёных, развитие молодёжи: олимпиады, конкурсы и т. д.)
2 аргумент: сегодня важно, какова моральная основа личности учёного, во благо или зло для человечества совершаются открытия (Пример: профессор Преображенский из произведения М. Булгакова «Собачье сердце», академик Сахаров, «отец водородной бомбы»).
13.Проблема развития техники.
Позиция автора: сегодня люди не могут представить свою жизнь без технических достижений, однако это не всегда является благом для человека.
1аргумент: наш быт немыслим без техники. Она позволяет решить быстро и эффективно ряд проблем. (Пример: Интернет, мобильный телефон, бытовая техника ит. д.).
2 аргумент: благодаря совершенной технике у человека освободилось время для самоусовершенствования. Но он стал ленив. Активному отдыху, спорту, театру предпочитает лежание на диване. (Пример: Обломов из романа И. А. Гончарова; наше поведение на природе).
14.Проблема образования в наши дни.
Позиция автора: образование переживает период реформ, который сложно воспринимается в обществе.
1аргумент: реформы вызваны изменениями в России. Стремление страны войти в число ведущих европейских держав невозможно без преобразований. Но это болезненный неоднозначный процесс. (Пример: введение ЕГЭ).
2 аргумент: важно сохранить лучшие достижения русского образования, чтобы не утратить самобытность. Наша страна всегда славилась талантами. (Пример: лауреаты 20 века в области литературы: И. А. Бунин, М.А. Шолохов, Б.Пастернак, А. Солженицын).
15.Проблема роли дружбы в жизни человека.
Позиция автора: без настоящих друзей наша жизнь неполноценна.
1аргумент: друг – это наше второе «я», ему мы доверяем самое сокровенное, с ним советуемся. Счастлив тот, у кого есть настоящий друг (Пример: личный).
2 аргумент: друзья всегда готовы прийти на помощь, спасти. (Пример: дружба А. С. Пушкина с лицеистами. Поэт в стихотворении «19 октября» писал:
Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он, как душа, неразделим и вечен…)
16.Проблема роли любви в жизни человека.
Позиция автора: без любви наша жизнь серая, скучная.
1аргумент: любовь многогранное чувство. Любовь к родителям и детям, Родине, искусству, природе и т. п. Я считаю, что главное – это…. (пример личный).
2 аргумент: любовь – самое возвышенное чувство. Оно стало Музой для искусства. А. С. Пушкин писал:
И сердце вновь горит и любит – оттого,
Что не любить оно не может.
17.Проблема исторической памяти.
Позиция автора: невозможно воспитать полноценного человека, не научив его уважать предков, историю страны.
1аргумент: воспитание исторической памяти начинается в семье. Семейные архивы хранят много рассказов о наших предках, дела которых связаны с судьбой Родины. (Пример личный).
2 аргумент: велика роль музеев, памятников, СМИ в формировании исторических взглядов общества.( экранизация русской классики).
18.Проблема памяти Великой Отечественной войны.
Позиция автора: эти события священны для всего народа. Мы должны помнить о тех, кто погиб, и с уважением относиться к ветеранам.
1аргумент: память об этой войне живёт в каждой семье. С детства мы учимся уважению и любви к тем, кто сражался за нашу свободу. (Пример личный).
2 аргумент: сохранить память о Великой Отечественной войне – дело государственной важности. Нельзя забывать о роли нашей страны в победе над фашизмом. (Попытки переосмыслить эти события, Эстония, Украина. Книги о войне).
19.Проблема взаимоотношений поколений.
Позиция автора: проблема «отцов» и «детей» существовала всегда. В наши дни она основана на противоречиях во взглядах на жизнь.
1аргумент: сегодня происходит процесс переосмысления многих ценностей в нашем обществе, связанный с изменениями в стране. Это сказывается на отношении поколений (Пример личный, молодёжные субкультуры).
2 аргумент: есть то, что объединяет нас всех - это природа, вечность, нравственность. (Пример: Л. Н.Толстой «Война и мир», И.С. Тургенев «Отцы и дети»).
20.Проблема патриотизма.
Позиция автора: любовь к Родине – часть нашего мировоззрения. Нам не прожить без Отчизны.
1аргумент: патриотизм следует воспитывать с детства. Это любовь к природе, родному краю, изучение истории. Знакомство с памятниками. (Пример личный).
2 аргумент: в воспитании любви к Родине большая роль принадлежит культуре. Постигая произведения литературы, музыки, живописи, человек начинает понимать, как талантлив народ, гордится этими достижениями. (Пример: Л. Н.Толстой «Война и мир»)
21.Проблема русского национального характера.
Позиция автора: русский национальный характер противоречив, имеет два полюса.
1аргумент: я считаю, что лучшие качества русского национального характера всегда спасали страну. Это талантливость, мужество, находчивость, ум, смекалка.( Н. Лесков « Левша»)
2 аргумент: сегодня условия жизни таковы, что развивают положительное начало. Трудно представить Обломова в наши дни (Пример личный).
22 Проблема роли телевидения в нашем обществе.
Позиция автора: телевидение вошло в каждый дом, овладело нашим сознанием. Его влияние противоречиво.
1аргумент: телевидение расширяет границы мира, даёт возможность быть в курсе последних событий, позволяет совершать заочные путешествия. (Пример личный).
2 аргумент: телевидение развлекает нас и заменяет настоящие эмоции и чувства суррогатом. Всевозможные сериалы приучают людей жить в виртуальном мире. Это осла:)ет человеческие связи. (Пример: больше экранизации классики).
23 Проблема Интернета.
Позиция автора: Интернет - наш незаменимый помощник и одновременно наш враг.
1аргумент: нашу жизнь невозможно представить без Интернета. Мы ищем там разнообразную информацию, знакомимся, переписываемся (Пример личный).
2 аргумент: Интернет уводит в мир виртуальности, искажает личность, порождает зависимость. Может привести к деградации (Пример друга).
24 Проблема роль рекламы в нашем обществе.
Позиция автора: реклама во многом формирует наши потребности, вкусы. Её роль в обществе двояка.
1аргумент: реклама – незаменимый помощник в выборе товаров, услуг. Она позволяет ориентироваться в огромном количестве рыночных продуктов. (Пример: газеты «Блокнот», «оо7», «Работа»).
2 аргумент: реклама формирует общество потребления, вовлекает человека в общество потребления, диктует моду. Это лишает человека индивидуальности. ( Пример: модный цвет сезона – сиреневый).
25 Проблема роль веры в жизни человека.
Позиция автора: без веры человек не может жить.
1аргумент: вера сопровождает нас с детства. Она защищает от опасностей, которые таит жизнь. Начинается с веры во всесилие родителей. Подрастая, человек всегда ищет, во что ему верить. Важно, чтобы в основе его чувства не лежала ненависть к людям. (Пример личный).
2 аргумент: веру в добро, красоту, истину человеческих отношений несёт нам русская классическая литература. (Пример: Л. Н.Толстой «Война и мир»)
26 Проблема роли совести в нашей жизни.
Позиция автора: в наши дни люди, к сожалению, всё реже поступают по совести.
1аргумент: сегодня люди всё чаще руководствуются эгоистическими мотивами, ради карьеры идут на всё. Это приводит к потери нравственных качеств, к ожесточению. (Лужин, Свидригайлов из романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» или пример из жизни).
2 аргумент: если люди забудут о совести, то общество деградирует. Совесть лежит в основе нравственности. (Пример: Чулпан Хаматова, Гринёв из повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»).
27 Проблема нравственного выбора.
Позиция автора: каждый из нас попадает в ситуации, когда надо сделать выбор.
1аргумент: в основе нравственного выбора - борьба между эгоистическими желаниями и стремлением помочь людям. Каждому из нас приходится это испытывать. (Пример из личной жизни или Наташа Ростова).
2 аргумент: в наши дни очень важно, какой нравственный выбор совершают политики. От этого зависят судьбы не только отдельных стран, но и всего мира. (Пример: США, Грузия).
28 Проблема соотношения цели и средств её осуществления.
Позиция автора: нельзя идти к цели любыми средствами.
1аргумент: если человек идёт к цели любыми средствами, он несёт зло окружающим и разрушает свою душу. (Раскольников. «Преступление и наказание»Достоевского).
2 аргумент: в современном мире неразборчивость в средствах может стать причиной смерти и несчастия многих людей. ( Саакашвили, события в Южной Осетии).
29 Проблема выбора жизненного пути.
Позиция автора: от того, какой путь мы выберем в юности, зависит наша дальнейшая жизнь.
1аргумент: сегодня я и мои ровесники стоим на пороге выбора жизненного пути. От того, какую профессию мы предпочтём, в какой общественной сфере найдём своё применение, зависит не только наш материальный уровень, но и наше духовное развитие. (Пример личный).
2 аргумент: в основе выбора лежат нравственные ценности, которые формируются в детстве. Очень важно, чтобы это были доброта, справедливость, трудолюбие, а не эгоистические побуждения. (Пьер Безухов «Война и мир»).
30 Проблема роль информационных технологий в нашей жизни.
Позиция автора: сегодня информационные технологии являются ведущими.
1аргумент: информационные технологии определяют все сферы жизни. Они соединяют мир в одно огромное пространство, влияют на наше сознание, образование. (Пример Интернет).
2 аргумент: развитие информационных технологий делает нашу жизнь более совершенной, но в то же время это может стать причиной деградации нравственности, ослабления общественных связей (Пример: перенос виртуальных игр в реальный мир).
31 Проблема совершенства мира
Позиция автора: природа вечна и совершенна в отличие от человека
1аргумент: сегодня мы утратили связь с природой. Это привело к дисгармонии в человеческих отношениях. Нужно учиться видеть и понимать совершенство мира, тогда будет гармония и в наших душах и отношениях (Пример личный).
2 аргумент: в 21 веке стоит задуматься над тем, что созданное общество потребления – это тупик для человечества. Духовные ценности важнее. (Русская классическая литература).
32 Проблема человек и Вселенная
Позиция автора: пришло время покорения Вселенной.
1аргумент: сегодня наука достигла таких высот, когда уже готовятся экспедиции на другие планеты. Человечество наконец-то найдёт ответ на вопрос, одиноки ли мы во Вселенной. ( Фантастика Беляева, Стругацких).
2 аргумент: исследование космоса необходимо, так как ресурсы Земли истощаются. Мы должны думать о судьбе потомков. (Марс, Венера и т. д.).
33 Проблема роль человеческой цивилизации
Позиция автора: человеческая цивилизация уникальна. Наша задача – беречь её.
1аргумент: за время своего существования мы накопили много ценностей. Это произведение искусства, достижения науки и техники. (Памятники, музеи, литература).
2 аргумент: главная ценность цивилизации – человек. Благодаря талантливым людям и трудолюбию всех существует культура. Развиваются государства. Главное сегодня – это сохранить мир.(Пример: Южная Осетия).
34 Проблема одиночества
Позиция автора: в мире много одиноких людей.
1аргумент: одиночество зависит от многих причин: уход близких, отсутствие семьи, предательство. Конечно, нужно помогать человеку преодолевать одиночество. (Пример: Печорин – М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»).
2 аргумент: самое страшное – это одиночество в старости. Задача государства – создать достойную жизнь старикам. (Программы, общества).
35 Проблема долга
Позиция автора: чувство долга, ответственности должно быть у каждого.
1аргумент: Чувство долга в человеке нужно воспитывать и развивать с детства. В наши дни это очень важно, ведь долг – это борьба в душе между «хочу» и «надо». (личный пример).
2 аргумент: Чувство долга очень важно для политиков, бизнесменов, тех, кто сегодня у власти. Их поступки влияют на нашу жизнь. (Мировой кризис, Президент).
36 Проблема чести
Позиция автора: честь – это основа морали человека.
1аргумент: сегодня нужно возрождать понятие чести, так как многие ради достижения карьеры, различных благ забыли о ней. (А. С. Пушкин).
2 аргумент: честь, по-моему, понятие не только для одного человека ,но и для государства.(Грузия – Южная Осетия).
37 Проблема человеческого достоинства
Позиция автора: нужно уметь отстаивать своё человеческое достоинство.
1аргумент: какие бы ни были сложные ситуации, нельзя позволять унижать себя, оскор:)ть. Это приводит к тому, что ты теряешь уважение окружающих, а потом и самоуважение.(Личный пример).
2 аргумент: Чувство человеческого достоинства воспитывается с детства. Оно часть формирования личности («Война и мир»)
38 Проблема таланта, гениальности
Позиция автора: талантливых людей нужно беречь. Именно они служат развитию цивилизации.
1аргумент: гениальные открытия в различных сферах наук сделали нашу жизнь комфортной, интересной. (Телевидение, Интернет ит. п.)
2 аргумент: созданные талантливыми людьми произведения искусства развивают и обогащают духовную жизнь. (Литература, живопись)
39 Проблема толерантности
Позиция автора: сегодня невозможно строить отношения, не учитывая интересы всех народов, наций.
1 аргумент: терпимость - одно из важных правил мира на Земле. Процесс глобализации ведёт к смешению рас, национальностей, людей различного вероисповедания. Мы должны учиться уважать друг друга. Иначе это ведёт к конфликтам. ( Израиль и Палестина, Грузия и Южная Осетия).
2 аргумент: толерантность можно расценивать и как важное профессиональное качество. (Менеджер, политик и т. п.)
40 Проблема отношения к животным
Позиция автора: следует быть гуманными с животными.
1 аргумент. К сожалению, нередки случаи, когда надоевших домашних животных просто выбрасывают на улицу. Люди не задумываются над тем, что калечат не только своих питомцев, но и свои души, так как развивают в себе жестокость. (С. Есенин стих. «Дай, Джим, на счастье лапу мне…»)
2 аргумент: французский писатель Сент-Экзюпери утверждал: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Со временем животные становятся членами семьи. Поступая жестоко с ними, мы заставляет окружающих задуматься над нашими моральными принципами. (Пример: личный или из жизни).
Подписаться на:
Сообщения (Atom)